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Ist Verschwörungsglaube (wie) Religion? Zwei Methoden zum Thema Verschwörungserzählung im religionskundlichen Unterricht
Irene Dietzel
135-140
2020-12-01
„Das ist doch ein Engel dort hinten, oder?“ Religiöse Symbole und Motive in populärkulturellen Erzeugnissen erkunden
Petra Bleisch, Markus Rassiller, Tina Bertschy, Markus Thalmann
104-124
2020-12-01
Einführungen in religiöse Traditionen lehren – Ein hochschuldidaktischer Vorschlag am Beispiel der Sikhs
Ricarda Stegmann
173-185
2020-12-01
Anforderungen an digitale Aufträge in der religionskundlichen Fernlehre
Sophia Bietenhard
141-154
2020-12-01
'Akoitukroi', 20 ans d’enseignement d’Histoire et sciences des religions dans le Canton de Vaud : présentation d’un projet pédagogique mené au Gymnase de Renens
Chimène Crausaz, Marcel Gétaz
125-134
2020-12-01
Alternative Leistungsnachweise im 'Digital Flipped Classroom'. Wikipedia als Plattform und Werkzeug universitärer Lehre
Martin Bürgin, Linda Eichenberger, Marius Zumstein
186-201
2020-12-01
Fasten und Feiern im Fernunterricht. Fachdidaktische Überlegungen zu einer Lektionsreihe über Fasnacht, Ostern und Ramadan
Olivia Franz-Klauser
87-103
2020-12-01
L’enseignement sur les religions en ligne, à distance, avec ou sans urgence : retour d’expériences dans des universités suisses et canadiennes
Florence Pasche Guignard
155-172
2020-12-01
„Gott*in“ – Haben Gottheiten ein soziales Geschlecht? Bausteine für integrierte Religionskunde zum fächerübergreifenden Thema „Gender“ ab der 10. Klasse
Irene Dietzel
46-52
2019-12-18
Animer « des temps de parole » dans les classes primaires après les attentats commis en France : présentation et déclinaison d’une pratique enseignante
Amandine Schmid, Kelly Monachon, Séverine Desponds
68-77
2018-11-13
Zugänge zur Religionsgeschichte Europas. Ein Beitrag aus der didaktischen Praxis zur Konzeptualisierung religionsgeschichtlicher Einführungsveranstaltungen
Anja Kirsch
41-53
2017-12-21
Forschendes Lernen in der Religionswissenschaft. Ein Erfahrungsbericht
Anna Neumaier
91-103
2017-12-21
Klassiker der Religionswissenschaft modern konzipiert. Eine alternative zu einem Referat-basierten Seminaraufbau
Bernhard Lange
54-70
2017-12-21
Die semiotische Filmanalyse als didaktisches Werkzeug für die Religionswissenschaft
Dimitry Okropiridze
104-120
2017-12-21
Besser selber lernen. Selbstgesteuertes Lernen in religionswissenschaftlichen „Referatenseminaren“ am Beispiel der „Einführung in die Religionspsychologie“
Anna-Konstanze Schröder
71-90
2017-12-21
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