Enseignement

• Ist Verschwörungsglaube (wie) Religion? Zwei Methoden zum Thema Verschwörungserzählung im religionskundlichen Unterricht

  Irene Dietzel

  135-140

  2020-12-01

• „Das ist doch ein Engel dort hinten, oder?“ Religiöse Symbole und Motive in populärkulturellen Erzeugnissen erkunden

  Petra Bleisch, Markus Rassiller, Tina Bertschy, Markus Thalmann

  104-124

  2020-12-01

• Einführungen in religiöse Traditionen lehren – Ein hochschuldidaktischer Vorschlag am Beispiel der Sikhs

  Ricarda Stegmann

  173-185

  2020-12-01

• Anforderungen an digitale Aufträge in der religionskundlichen Fernlehre

  Sophia Bietenhard

  141-154

  2020-12-01

• 'Akoitukroi', 20 ans d’enseignement d’Histoire et sciences des religions dans le Canton de Vaud : présentation d’un projet pédagogique mené au Gymnase de Renens

  Chimène Crausaz, Marcel Gétaz

  125-134

  2020-12-01

• Alternative Leistungsnachweise im 'Digital Flipped Classroom'. Wikipedia als Plattform und Werkzeug universitärer Lehre

  Martin Bürgin, Linda Eichenberger, Marius Zumstein

  186-201

  2020-12-01

• Fasten und Feiern im Fernunterricht. Fachdidaktische Überlegungen zu einer Lektionsreihe über Fasnacht, Ostern und Ramadan

  Olivia Franz-Klauser

  87-103

  2020-12-01

• L’enseignement sur les religions en ligne, à distance, avec ou sans urgence : retour d’expériences dans des universités suisses et canadiennes

  Florence Pasche Guignard

  155-172

  2020-12-01

• „Gott*in“ – Haben Gottheiten ein soziales Geschlecht? Bausteine für integrierte Religionskunde zum fächerübergreifenden Thema „Gender“ ab der 10. Klasse

  Irene Dietzel

  46-52

  2019-12-18

• Animer « des temps de parole » dans les classes primaires après les attentats commis en France : présentation et déclinaison d’une pratique enseignante

  Amandine Schmid, Kelly Monachon, Séverine Desponds

  68-77

  2018-11-13

• Zugänge zur Religionsgeschichte Europas. Ein Beitrag aus der didaktischen Praxis zur Konzeptualisierung religionsgeschichtlicher Einführungsveranstaltungen

  Anja Kirsch

  41-53

  2017-12-21

• Forschendes Lernen in der Religionswissenschaft. Ein Erfahrungsbericht

  Anna Neumaier

  91-103

  2017-12-21

• Klassiker der Religionswissenschaft modern konzipiert. Eine alternative zu einem Referat-basierten Seminaraufbau

  Bernhard Lange

  54-70

  2017-12-21

• Die semiotische Filmanalyse als didaktisches Werkzeug für die Religionswissenschaft

  Dimitry Okropiridze

  104-120

  2017-12-21

• Besser selber lernen. Selbstgesteuertes Lernen in religionswissenschaftlichen „Referatenseminaren“ am Beispiel der „Einführung in die Religionspsychologie“

  Anna-Konstanze Schröder

  71-90

  2017-12-21