No. 12/2024 (2024)

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Publié-e: 2024-09-05

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Recherche

Religion(en) und Ethik: Problemfelder fachlicher und fachdidaktischer Integration am Beispiel einer „Buddhistischen Ethik“

Markus Rassiller

8-27
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Darf sich der Ethik- und Philosophieunterricht Ignoranz gegenüber der Religionskunde leisten?

Manuel Lorenz

28-39
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Quelle mise en oeuvre de la laïcité scolaire, pour quels « accommodements raisonnables » en matière de neutralité à Mayotte ?

Emilie Pontanier, Philippe Charpentier, Georgeta Stoica

40-57
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A Model for Teaching Asian Religions at School. Designing Religious Education Starting from Challenges to Eurocentrism.

Giovanni Lapis

58-77
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Vorstellungen von religiöser Diversität bei Lehrpersonen und der Unterricht im Fach «Ethik und Religionskunde» an Westschweizer Primarschulen

Petra Bleisch, Séverine Desponds , Melissa Girardet

78-100
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Mohammed. Prophetie und prophetisches Handeln im Unterricht

Johannes Twardella

101-115
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Enseignement

Traiter de « l’irrationnel » en HSR : la pensée critique à l’épreuve de l’Ordre du Temple Solaire (OTS)

Aline Baumgartner, Philippe Gilbert, Sybille Rouiller

117-136
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Les sciences des religions au risque de la radicalisation : prescrire ou enquêter?

Aline Baumgartner, Nicole Durisch Gauthier, Patricia Wegmann, Claude Welscher

137-152
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Comptes rendus