Forschung

Alle Elemente

• A Model for Teaching Asian Religions at School. Designing Religious Education Starting from Challenges to Eurocentrism.

  Giovanni Lapis

  58-77

• Darf sich der Ethik- und Philosophieunterricht Ignoranz gegenüber der Religionskunde leisten?

  Manuel Lorenz

  28-39

• Des objets religieux et des élèves sujets Aspects pédagogiques et herméneutiques en classe de gymnase

  Vital Gerber

  60-73

• Die museale Hängung der „Kreuzigung Christi“ von Lucas Cranach dem Älteren im Kontext Das Bild als hyperimage im Städel Museum, Frankfurt

  Jürgen W. Dollmann, Dimitry Okropiridze

  38-45

• Mohammed. Prophetie und prophetisches Handeln im Unterricht

  Johannes Twardella

  101-115

• Quelle mise en oeuvre de la laïcité scolaire, pour quels « accommodements raisonnables » en matière de neutralité à Mayotte ?

  Emilie Pontanier, Philippe Charpentier, Georgeta Stoica

  40-57

• Religion(en) und Ethik: Problemfelder fachlicher und fachdidaktischer Integration am Beispiel einer „Buddhistischen Ethik“

  Markus Rassiller

  8-27

• Shiva danse à travers l’espace et le temps Dilemmes et défis de la présentation d’objets religieux dans des contextes muséaux et scolaires

  Johannes Beltz

  20-37

• Vorstellungen von religiöser Diversität bei Lehrpersonen und der Unterricht im Fach «Ethik und Religionskunde» an Westschweizer Primarschulen

  Petra Bleisch, Séverine Desponds , Melissa Girardet

  78-100