Quelle place accorder aux thèmes sensibles dans l’enseignement d’Éthique et culture religieuse au Québec ?

Résumé

Cet article s’intéresse à l’enseignement de thèmes sensibles liés à des marqueurs religieux dans les programmes québécois d’Éthique et culture religieuse (ECR) à travers l’analyse du traitement qu’en font des manuels et des cahiers d’étude attachés à ce programme. Bien que celui-ci ne reconnaisse que rarement le caractère sensible de ces thèmes, les enseignant·e·s ont tendance à éviter ces derniers, craignant les débordements éventuels que pourraient susciter les débats en classe. Dans quelles mesure les manuels sont-ils à même de soutenir les enseignant·e·s dans leur préparation ?