Kompetenzfördernde Aufgabenkultur in Religionskunde

Résumé

Dans la continuité du Lehprlan 21, l’auteur de cet article comprend l’enseignement par compétences dans le domaine des religions comme un enseignement basé sur des situations qui sont en lien avec l’environnement des élèves et qui en même temps rendent intelligibles la place de la religion dans le contexte de notre société. Il propose un processus mettant en lien différents types de tâches avec lesdites situations de manière à assurer une construction cumulative des compétences.