La religion des autres. Quelle place pour les questions « personnelles » des élèves en classe

Résumé

Cet article propose une réflexion sur les raisons qu’il y aurait à aborder les questions « personnelles » des élèves en classe d’Histoire et sciences des religions et les arguments qui pourraient plaider pour une non-entrée en matière. Il s’appuie, d’une part, sur une expérience pratique de plusieurs années avec des élèves en dernière année d’Ecole de maturité et, d’autre part, sur des références issues des sciences de l’éducation et des sciences sociales. Il propose également quelques pistes pour créer un environnement de travail dans lequel les questions personnelles des adolescent·e·s peuvent être accueillies en classe, sans renoncer aux paradigmes des sciences humaines et sociales.